استراتيجيات التدريس الفعال

يعد التبديل بين استراتيجيات التدريس لتناسب احتياجات المتعلمين طريقة رائعة لضمان مشاركة المتعلمين بشكل هادف وفعال في الفصل الدراسي. وسواء كنت قد بدأت للتو العمل كمدرس أو لديك سنوات من الخبرة في الفصل الدراسي ، فأنت تعلم أن استراتيجيات التدريس الإبداعية تساعد الطلاب على تلبية احتياجاتهم الفردية وتحقيق إمكاناتهم الكاملة.

التصور

التصور هو ببساطة القدرة على إنشاء صور ذهنية بناءً على الكلمات التي نسمعها أو النص الذي نقرأه. يمكن لهذه الاستراتيجية ، إذا تم استخدامها بشكل جيد ، أن تساعد الطلاب بشكل كبير على التركيز على المفهوم أو الموضوع المطروح. فالتصور يجلب المفاهيم إلى الحياة ويشجع الطلاب على إجراء اتصالات بالعالم الحقيقي. وتتضمن بعض طرق تنفيذ هذه الاستراتيجية في الفصل الدراسي ما يلي:

• استخدام الوسائل السمعية والبصرية مثل الصور ومقاطع الفيديو والمقاطع الصوتية والأغاني وما إلى ذلك.
• المخططات والرسوم البيانية والخرائط الذهنية.
• النمذجة أثناء التدريس للمتعلمين المرئيين الذين قد يحتاجون إلى رؤية تمثيل مرئي لفهمه بدلاً من سماع المفهوم الذي يتم شرحه.

التعلم التعاوني

التعلم التعاوني هو استراتيجية تعليمية تعمل فيها مجموعة صغيرة من الطلاب بشكل تعاوني في مهمة معينة. ويمكن أن تكون المهمة بسيطة مثل حل اختبار أو معقدة مثل كتابة قصة.

في مثل هذه الأنشطة ، يجتمع الطلاب ذوو قدرات التعلم المختلفة معًا ويساعدون في زيادة إمكانات بعضهم البعض. إن التعلم التعاوني يغذي تحمل المسؤولية للمساهمة في إنهاء المهمة بنجاح. كما يشجع الطلاب على دعم بعضهم البعض والتقدم في المكان المطلوب لتحقيق الهدف النهائي.

التعليم المتمايز

التعليم المتمايز هو استراتيجية تدريس تأخذ في الاعتبار الفروق الفردية بين الطلاب في الفصل الدراسي. والتعليم المتمايز لا يعني محتوى مختلفًا ليناسب الاحتياجات الفردية فقط، وإنما قد يعني مزيجًا من المحتوى أو المنتجات أو الوسائل التعليمية أو الأساليب المختلفة أو حتى بيئة تعليمية مختلفة لمساعدة المتعلمين على النجاح.

على سبيل المثال ، قد يختار المعلم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين بناءً على قدراتهم على الفهم. وتتلقى كل مجموعة نصًا يناسب قدرة المجموعة على التعامل معها. وبينما تقرأ إحدى المجموعات نصها وتناقشه بشكل مستقل ، يختار المعلم العمل مع المجموعة الثانية لمساعدتهم على القراءة. تتلقى المجموعتان أيضًا أدوات تقييم متباينة مثل أوراق العمل متفاوتة التعقيد. يساعد هذا في معالجة التنوع في خبرات التعلم ويلبي احتياجات جميع الطلاب بطريقة جذابة على قدم المساواة.

تشجيع التعلم من التجربة

غالبًا ما تحدث أفضل الدروس خارج الفصل الدراسي. إن الخروج إلى العالم الواقعي يقدم منظورًا جديدًا للأطفال ويمكن أن يساعدهم في اكتساب فهم أكثر عمقًا لما يحدث في الفصل الدراسي. تعتبر دراسة الأنواع المختلفة من الأسماك في بركة محلية مثالاً ممتازًا للتعلم من التجربة.

• ابدأ في الفصل وانتقل إلى التعرف على الأنواع المختلفة من الحيوانات وكيف يساهم كل حيوان في البيئة المحيطة به.
• بمجرد الانتهاء من الدرس ، اصطحب الفصل إلى البركة المحلية.
• اطلب منهم البحث عن الحيوانات المختلفة التي ناقشتها في الفصل.
• بعد تحديد موقع كل حيوان ، سيكونون قادرين على ملاحظة الأدوار التي تمت مناقشتها سابقًا في الفصل.

توفر الرحلات الميدانية مثل هذه تجارب قيمة وواقعية للطلاب. سوف يكتسبون الثقة والتحفيز في الفصل لأنهم سيكونون قادرين على رؤية أن كل شيء يتعلمونه له صلة بالعالم من حولهم.

دمج التكنولوجيا في الفصول الدراسية

تعد التكنولوجيا في الفصول الدراسية طريقة رائعة للحفاظ على مشاركة الطلاب بنشاط ، خاصة وأن التعليم قد تغير بشكل كبير في الماضي القريب مع ظهور التعلم عن بعد.

• يشجع تقديم الألعاب التفاعلية عبر الإنترنت مشاركة الطلاب ، والتي بدورها تضمن تجربة تعليمية مرضية.
• تعمل الألعاب التعليمية كمنصة للأطفال للتعلم من خلال اللعب.
• يمكن أن تسمح لك أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية بتعزيز خطط الدروس الخاصة بك من خلال الأنشطة التعليمية عبر الإنترنت.
• هناك العديد من الموارد المجانية التي يمكنك الوصول إليها من خلال بحث بسيط في Google. حاول البحث عن مقاطع فيديو تعليمية أو ممارسة ألعاب الرياضيات والعلوم مجانًا.

لن يستمتع طلابك بالوقت الذي يقضونه على الإنترنت فحسب ، بل سيكتسبون أيضًا فهمًا أعمق لعملك الدراسي. استخدم جميع الموارد المتاحة لديك لمصلحتك – كنتيجة لذلك سيكون لديك مجموعة أكثر تفاعلًا وتحفيزًا من الطلاب.

اقرأ أيضاً: خصائص التدريس الفعال

الاستفسار المتمركز حول الطالب

الاستفسار المتمركز حول الطالب هو طريقة تركز على دور الطالب في عملية التعلم. لذلك في الفصل الدراسي القائم على الاستفسار ، يمكن رؤية الطلاب يستكشفون المادة أو المفهوم ، ويفهمونه ، ويشاركون الأفكار والآراء ، ويطرحون الأسئلة بدلاً من قيام المعلم بشرح المفهوم شفهياً.

تعد هذه الإستراتيجية طريقة رائعة لإثارة فضول المتعلمين الصغار وإشراك الفصل غير النشط. من خلال هذا النهج ، يطور الأطفال مهارات البحث والربط المشترك والتفكير في المعلومات من خلال الاستكشاف المستقل والمشاركة في المحتوى.

التقييم التكويني

من السهل أن تركز على التقييمات النهائية عندما يكون لديك درجات تمنحها ، ولكن لا تنسَ التقييمات التكوينية أيضًا. ستوجهك التقييمات التكوينية إلى تقدم الطالب قبل الاختبار النهائي أو الواجب النهائي.

يمكن أن يكون التقييم التكويني بسيطًا أو مفصلاً كما تريد – ما يهم هو أنه ينبهك إلى ما تم فهمه ، وما الثغرات التي تحتاج إلى انتباهك. فيما يلي بعض الاستراتيجيات المحتملة:

• الاختبارات والاستبيانات منخفضة المخاطر.
• الواجبات عبر برامج التعلم .
• طرح أسئلة مفتوحة في الفصل لتكوين فكرة عن فهم الطلاب.
• التقييم الذاتي باستخدام نموذج تقييم مناسب للطالب.

استخدم التقييم التكويني من أجل تشخيص الاحتياجات الفردية ، وتقييم استيعاب الفصل بأكمله ، والتحقق من الفهم.

التطوير المهني

التدريس مهنة ديناميكية ومتطلبة. ,يعد استثمار بعض الوقت في دورات التطوير المهني طريقة رائعة لمواكبة الأبحاث والأساليب الجديدة ذات الصلة بالفصل الدراسي.

مع ترقية الممارسات والسياسات التعليمية باستمرار ، تعد هذه الدورات مثالية للتفاعل مع المعلمين المتشابهين في التفكير لمشاركة المدخلات والأفكار (نسختك الخاصة من التعلم التعاوني!) التي يمكن استخدامها في ممارسة التدريس الخاصة بك!

التلعيب

إذا كنت تبحث عن استراتيجية لتعزيز مشاركة الطلاب فيمكنك تجريب جوانب عملية التعلم بالألعاب. من خلال استخدام استراتيجية التلعيب سوف تطرح مستويات المرح والطاقة بينما تحفز الطلاب على المحاولة بجدية أكبر من أي وقت مضى. استلهم من الألعاب التي أثارت إعجاب طلابك بالفعل. على سبيل المثال ، يمكنك إنشاء:

• مكافآت للدوافع الخارجية.
• مسابقات ودية.
• “مستويات” مختلفة لاجتياز الطلاب.
• البرامج التعليمية .

بغض النظر عن النهج الذي تختاره ، يمكنك أن تثق في أن طلابك يحصلون على أكثر من مجرد المتعة والألعاب. هناك مجموعة متزايدة من الأبحاث التي تربط الألعاب بالنتائج التعليمية المحسنة والقدرات المعرفية أيضًا.

التوجيه المباشر

عندما تبدأ موضوعًا معقدًا أو غير مألوف ، فقد يحتاج طلابك إلى أساس متين منك قبل البدء في العمل. في هذه الحالة تكون الاستراتيجية الكلاسيكية للتعليم المباشر مفيدة. وللقيام بهذه الاستراتيجية بشكل فعال ، تأكد من:

• تقييم المعرفة السابقة: ابدأ باكتشاف مدى معرفة طلابك بالفعل بالموضوع. سيعطيك هذا إشارة إلى مقدار المدخلات التي يحتاجون إليها حقًا.
• إشراك الطلاب: يمكن أن يكون الجانب المتمحور حول المعلم للتوجيه المباشر عبئًا على الطلاب إذا لم تكن حريصًا على تقديم المحاضرات والشروحات باستخدام المكونات الرقمية والتحدث الديناميكي واستخدام استراتيجيات مشاركة الطلاب.
• أن تكون مجزئة: قسّم تعليماتك الصريحة شيئًا فشيئًا ، بدلاً من إعطائها كلها مرة واحدة. هذا سيجعل الأمر أسهل على الطلاب في الفهم ، وسيكونون أقل عرضة للتشتت.

اقرأ أيضاً: دور المعلم في التدريس الفعال

المراجع

• splashlearn 6 Best Teaching Strategies for 2022
• 3plearning 12 Effective Teaching Strategies for Every Teacher Toolkit
• classcraft 10 effective teaching strategies for every classroom